语文阅读怎么讲？如何提高学生的阅读理解能力？

阅读能力的培养，必须从小培养，从小学、初中、高中持续不断地提升。这种循序渐进的提升，不单单是提高关键时候的应试能力，更是获得了受益终生的学习能力。那么，语文阅读怎么讲？如何提高学生的阅读理解能力？下面一起来看一下特三八网的介绍吧！

本文目录

1、语文阅读怎么讲

2、如何提高学生的阅读理解能力

3、语文阅读写作手法及作用

1、加强词语训练：字词是阅读的基础，阅读里遇到的词语多数是熟悉的词语，但这些词语在具体语文环境中该怎样深入地理解，是训练的重点；而且还应当结合阅读的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。

2、加强句子训练：阅读文章时要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解文章；

3、加强段的训练 ：段的训练是阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，初步了解每一自然段主要写什么，抓中心句理解段意和内容，学会划分段落。

1、尽可能的增加孩子的阅读时间，这个很关键，孩子的阅读能力与阅读的时间有直接关系。

2、要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看看。在孩子上床睡觉之前，给孩子读点东西。

3、注意阅读习惯的养成，这是一个长期过程，需要家长和孩子的共同努力，家长要主动减少看电视，打麻将，玩游戏的时间。尽可能多读书，看报，陪孩子一起学习。

4、避免一些打击孩子自信心的语言，孩子阅读过程中，家长要注意自己的语言表达方式，由于孩子认识的字较少，很多生字可能不认识，这需要家长多付出一些，要多鼓励孩子。

1、第一人称叙事法：由于文章的内容通过我传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情不能写。

2、第三人称叙事法：用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。

3、顺叙法：顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

4、倒叙法：倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。主要表现文章中心思想的需要，加以突出。